Programma delle attività

 

Le attività effettuate avranno sia un carattere di gioco e divertimento, sia una caratterizzazione educativa. Il fine è quello infatti di curare al massimo le relazioni tra bambini, favorendo l’eventuale inserimento di bambini portatori di handicap da parte del Comune di Arezzo.

 

Contenuti

Le attività prevedono:

- laboratori per lo sviluppo dell’intelligenza logico-matematica

Lo sviluppo dell’intelligenza logico-matematica avverrà tramite giochi ritmici  e decorativi che connotano un certo spazio, utile il lavoro di gruppo dove il soggetto potrà liberamente andare dietro ai ritmi cominciati dai compagni, quiz, indovinelli, percorsi, in cui ogni bambino/a sarà condotto al proprio personale traguardo. Raggruppamento di insiemi, i numeri, le quantità, semplici esperimenti ed esperienze naturali, il riconoscimento e la categorizzazione della natura e delle parti del corpo. Compiti delle vacanze.  

 

- laboratori per il potenziamento motorio e cinestesico

Giochi all’aria aperta come nascondino, un due tre stella, i quattro cantoni, castellone, ecc.. giochi al chiuso come saltare con la corda, usare l’hula-op, strappacipolla, ecc… Gite nei dintorni di Antria (vd. Temi trasversali). L’intelligenza cinestetica implica il controllo da parte del cervello su tutti i muscoli del corpo per il loro coordinamento, riguarda il movimento del corpo nello spazio, la propiocezione, la capacità di prevedere le traiettorie. Utili per bambini vivaci sono le attività motorie ritmiche, in giochi di gruppo, ponendo l’attenzione sul battito cardiaco e respiratorio si  consente di entrare in contatto con sé e pilotare l’azione. Altre attività sono: collage, pennarelli, colori con le mani e con i piedi, che aiutano al rilassamento, come una sorta di meditazione.

 

- laboratori per lo sviluppo della creatività e dell’intuizione

Capacità di orientarsi nello spazio ed in un luogo, di individuare i luoghi salienti durante le passeggiate e gli spostamenti a piedi, attività di tipo manipolatorio come l’assemblaggio di piccoli oggetti, dove si associa la sfera senso-percettiva a quella percettiva, esercizi di associazione come la musica e percorso lineare di una stanza o di un cerchio.

 

- laboratori per lo sviluppo del linguaggio e dell’espressività

Incentivare tutti quei giochi che contengono regole  e disciplina, far sperimentare armonia psico-motoria attraverso percorsi di rilassamento con l’ascolto di basi musicali. Proporre un brano e soffermarsi sul significato delle battute iniziali, poi proseguire nell’ascolto e condividere l’emozione provata. Cantare, suonare strumenti di propria costruzione, disegnare di propria invenzione, racconto o lettura di storie e voce alta, scrittura di poesie, filastrocche, il teatrino, le marionette,

 

- laboratori per lo sviluppo della calma e dell’armonia

Musicalità, ritmo. L’immaginazione uditiva si fonda su materiale assorbito precedentemente su cui s’innesta la competenza melodica e armonica. L’osservazione della natura e l’ascolto dei rumori, riconoscere i richiami. L’osservazione del territorio, dell’ambiente circostante. Il gioco del silenzio. Servono ad aumentare  lo sviluppo sensoriale per favorisce l’attenzione e l’immaginazione, far esercitarle  attività in maniera libera mediante disegno, manipolazione e attività motoria.

 

- laboratori per lo sviluppo delle capacità empatiche e di ascolto

Ascolto di sé e delle proprie emozioni. Riconoscimento emozionale: ha paura, sono arrabbiato, sono pensieroso, sono allegro, sono stanco, sono triste, ho voglia di stare con qualcuno. Ascolto del racconto degli altri, narrazioni e racconto di sé, descrizioni e fiabe. Far emergere nel bambino le emozioni che prova vivendo alcuni eventi, per aiutarlo a capire che ciò che prova fa parte della sua interiorità ed è un elemento importante per riconoscere l’ambiente circostante, aumentare la sensibilità verso gli altri.

 

- laboratori per lo sviluppo delle abilità relazionali e di gruppo

Uso del pongo, della creta, capacità di imitazione dell’altro, aiuto dell’altro, giochi che stimolano il raggiungimento di obiettivi comuni, sviluppo di tenerezza, affettuosità, cordialità. Saper stare con gli altri e in gruppo. Giochi di contatto, giro-giro tondo, balli di gruppo. Giochi che lo portino al contatto con il sé.  La scoperta dell’equilibrio della coordinazione e delle abilità pratiche. Stimolare attraverso musiche melodiche che lo spingono a muovere il proprio corpo con grazia

 

Temi trasversali legati al territorio ospitante:

Gite nei dintorni di Antria:

I proprietari della Rasenna (Antria), mostreranno come si fa il formaggio, cos’è l’apicoltura, come si cura un cavallo, come si fa un orto,…

I bambini e il territorio

La mappa di Antria (la strada, la piazza, il parco giochi, il barrino, le stanze, …)

Gli animali di Antria (cani, gatti, polli, api, cavalli, conigli, oche, …)

I mestieri di Antria (La bottega, i Bed and Breakfast, i contadini, i cacciatori,…)

I racconti di Antria (intervista agli anziani di Antria)

 

Incontri con i genitori:

Saranno proposti, di volta in volta, gratuitamente ai genitori incontri seminariali sullo svolgimento del progetto e sulle tematiche riguardanti la genitorialità e la comunicazione educativa.

Qualora i genitori ne facciano richiesta è prevista la possibilità di utilizzare i questionari ad hoc dello Studio Associato PREPOS, di cui l’associazione è autorizzata ad avvalersi, per l’osservazione del comportamento del bambino.

 

Il counseling:

La metodologia utilizzata sarà quella del counseling relazionale. Le abilità di counseling necessarie per l’approccio al miglioramento relazionale, sono centrate sulla comunicazione educativa che avverrà nel senso del coinvolgimento, sostegno, rimprovero, insegnamento, gratificazione, incoraggiamento, spegnimento per sviluppare a seconda del bisogno del bambino e del gruppo: espressività, ascolto per l’altro, responsabilità, pensiero creativo, amicalità, coraggio, calma.

 

Gli operatori senior gestiranno il gruppo nei momenti iniziali d’accoglienza, per facilitare l’innescarsi di relazioni positive e l’integrazione degli eventuali bambini portatori ed interverranno tempestivamente nel gruppo in ogni momento qualora ce ne fosse bisogno.